Préstamo de cartillas de lectura, 5 años A

Estimadas familias del alumnado de 5 años A,

hoy los alumnos/as  han llevado a casa la cartilla de lectura y deben tener ciertas consideraciones al respecto:

• El periodo de préstamo de la cartilla es de Septiembre(2014) a Mayo (2015).
• Cada familia es responsable de la cartilla que se le ha prestado.
• Los alumnos/as no pueden escribir en ella ni colorear, tampoco deben despegar las pegatinas que vienen al final.
• Pueden forrarla para evitar su deterioro,si lo desean
• Se le ha entregado a todos los alumnos/as, no obstante si alguien considera que no la necesita o que prefiere prescindir de ella por el motivo que sea, pueden devolvérsela a la tutora.
• Si durante el curso observamos que los contenidos de la cartilla nº 1 han sido superados, la tutora puede cambiársela por el nº 2.

El servicio de préstamo de cartilla es un recurso del que deben beneficiarse también los alumnos/as de los próximos cursos, por tanto les rogamos que la cuiden adecuadamente.

La cartilla se les ofrece como un recurso más y no como un recurso único, es decir, existen muchas otras actividades interesantes que pueden realizar en casa con sus hijos/as.

Finalmente me gustaría destacar que no es recomendable presionar a los alumnos/as en relación a la lectura puesto que el desarrollo de cada niño/a es diferente.

El aprendizaje de la lectura debe estar basado en la motivación del alumno/a, si presionamos en exceso podemos dar lugar a que el niño/a deje de interesarse. 

Cartillas de lectura, 5 años A

Al son de las letras

http://primerodecarlos.com/primerodecarlos.blogspot.com/octubre/cartilla_al_son_de_las_letras/index.html

Duendes mágicos

http://primerodecarlos.com/primerodecarlos.blogspot.com/cartilla_duendes_magicos/cartilla_duendes_magicos/index.html

Anaya

http://primerodecarlos.com/anaya/index.html

Santillana

http://primerodecarlos.com/cartilla%20santillana/cartilla_%20santillana/index.html


Palau

http://primerodecarlos.com/cartilla%20palau1/index.html

Leo

http://primerodecarlos.com/mayo/cartillas/Cartilla_leo_1/index.html

Elaboración de juegos, 5 años A

Estimadas familias,

tal y como hablamos en la reunión de inicio de curso, sería interesante que en el aula pudiéramos tener variedad de materiales de aprendizaje elaborados por los alumnos/as junto con sus padres.

Aspectos a tener en cuenta:

Favorezcan la aceptación de normas de juego
Facilite la participación de varios alumnos/as (respeto de los turnos)
Sean educativos
Puedan explicarlos ellos/as mismos/as a sus compañeros/as

Los juegos pueden ser de mesa (tableros, ocas, tres en raya, recorridos, laberintos...), de clasificación (con recipientes), de piezas ( dominós, puzzles...), etc.

Es importante que os pongáis de acuerdo entre los padres para evitar que realicéis juegos repetidos.

Aquí os dejo algunos ejemplos:

Contenidos generales por áreas 5 años

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

El cuerpo: segmentos y articulaciones

Identificación y localización de partes externas e internas del cuerpo

Sabores: dulce, salado y ácido

Sentimientos y emociones: arrepentimiento, envidia, sorpresa, tristeza, nervios, alegría

Valoración positiva de las propias características y las de los demás

Reflexión ante situaciones: saber decir que no

Valores: constancia, generosidad, escucha, cuidado de la naturaleza

Coordinación dinámica general

Movimientos controlados con cabeza, brazos y piernas.

Desplazamientos guardando el equilibrio

Formas de desplazamiento: por una línea llevando objetos, a gatas con patrón cruzado, reptando, sentados y saltando

Orientación corporal: derecha, izquierda, arriba, abajo, encima, debajo, dentro, fuera, cerca pero no el más cercano, lejos pero no el más lejano, entre y en el medio

Predominancia lateral: izquierda/derecha.

Control y coordinación de los movimientos: lanzar, botar, recibir

Actividades de la vida cotidiana: empleo de los cubiertos

Movimientos y deportes: ciclismo, fútbol y gimnasia rítmica

Control de la respiración: inspiración, espiración

Juegos cooperativos

Tareas y responsabilidades en el aula

Orden y limpieza en el hogar: recoger la ropa y pertenencias

Normas que regulan la vida cotidiana: reparto de tareas

Normas de convivencia: valoración positiva de los comportamientos cívicos

Cuidado del mobiliario urbano

Actitudes y comportamientos seguros en la vía pública

Normas de seguridad vial

Identificación de situaciones de peligro para aprender a evitarlas

Reconocimiento y aceptación de las normas y reglas que regulan la convivencia: comportamiento en los autobuses

Asunción de responsabilidades en el cuidado de animales y plantas

Cuidado del entorno natural: separación de basuras y colocación en el contenedor correspondiente

Cuidado del medio ambiente: tirar las pilas en su contenedor.

Ahorro energético

Talleres cooperativos

Aceptación de las normas de higiene y limpieza.

Normas de higiene: manos limpias, cortado de uñas, cepillado de dientes después de comer

Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los demás: actividad física y descanso

Prevención y síntomas de enfermedades

Selección adecuada de menú alimenticio

Precaución en el trato y cuidado de los animales

Protección contra el sol e hidratación

Conocimiento del entorno

Cantidad y grafía de los números: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10

Operaciones de suma y resta de forma gráfica y simbólica

Ordinales: 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º, 8.º, 9.º, 10.º

Nociones: par, pareja

Nociones de medida: más alto que/más bajo que, tan alto como/tan bajo como, más largo que/más corto que, tan largo como/tan corto como, largo pero no el más largo/corto pero no el más corto, más ancho que/más estrecho que

Unidades de medidas naturales: pasos, pies

Instrumentos de medida: regla

Cuantificadores: muchos/pocos, ninguno/alguno, uno más/uno menos, tantos como, doble, mitad/entero

Comparación de tamaños: más grande/más pequeño, tan grande como/tan pequeño como, delgado pero no el más delgado/grueso pero no el más grueso, tan grueso como/tan delgado como

Nociones de peso: más pesado que/menos pesado que

Nociones temporales: mañana/tarde/noche, antes/ahora/después, ayer/hoy/mañana, días de la semana, meses

Instrumento de medida de tiempo: el reloj

Colores: tonos del rojo, del amarillo, del azul, del verde y mezcla de colores

Formas y cuerpos geométricos: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo, rombo, esfera, cubo, cilindro y prisma rectangular

Formas simétricas

Situación espacial: derecha/izquierda, cerca pero no el más cerca/lejos pero no el más lejano, entre, hacia la derecha/hacia la izquierda, en el medio

Series

Cambios en el entorno por el paso de las estaciones: el otoño, el invierno, la primavera y el verano

El personal del centro y sus funciones

Las dependencias del centro

La familia: funciones, ocupaciones y relaciones de parentesco

Distintas estructuras familiares

Proceso de construcción de una casa: profesionales, herramientas y materiales

Tipos de vivienda

Cambios en la vivienda a lo largo de la historia

Alimentos elaborados y naturales

Clasificación de los alimentos: dulces, salados y ácidos

Proceso de elaboración de un alimento

Edificios públicos y sus funciones

Lugares de ocio

Tipos de tiendas

Agrupamientos urbanos: pueblo y ciudad

Características y funciones de los seres vivos

Alimentación y reproducción de los animales

Las plantas: usos y beneficios

Lugares relacionados con los medios de transporte

Medios de transportes: tipos, evolución

El planeta Tierra

Observación de fenómenos del medio natural: el día y la noche

El Sistema Solar: el Sol, la Luna, las estrellas y los planetas

Instrumentos para conocer el Universo

Profesiones y profesionales

Identificación de algunos modos de vida y costumbres en relación con el paso del tiempo: la Prehistoria, el Antiguo Egipto, la Edad Media, los indios de Norteamérica.

Inventos y hazañas de los siglos XIX y XX

Viajes espaciales. Tecnología espacial

Fiestas del entorno: Navidad y Carnaval

Días especiales: día de las personas de la tercera edad, día de la Constitución, día de la Paz, día del amor y la amistad, día de la familia, día del libro, día del medio ambiente, Día de la Comunidad

Realización de los proyectos de trabajo

Lenguajes: comunicación y representación

Representación de animales y personajes

Empleo de la expresión gestual de forma espontánea y sugerida

Pronunciación correcta de su nombre y apellido

Nombre de sus compañeros, del centro escolar y del personal del centro

Uso y valoración progresiva del lenguaje oral

Producción de frases ajustadas a los tiempos verbales: presente, pasado y futuro

Construcción correcta de frases en afirmativo, negativo e interrogativo

Concordancia de género y número en las frases

Uso adecuado de los artículos

Utilización de un vocabulario variado

Explicación oral de la relación causa-efecto

Normas de conversación

Actividades prelingüísticas

Conciencia fonológica: segmentación de frases diferenciando nombre y acción, reconocimiento de palabras funcionales (el, la, los, etc.) en frases, conteo de sílabas en la palabra, posición de las vocales en la sílaba de una palabra, sonido palabras que comienzan igual y segmentos de fonemas en palabras conocidas.

Portadores de textos: lista de tareas, cubierta de los cuentos, lista de la compra, menú, rótulos de las tiendas, anuncios, cartilla de un animal, entrada al zoo, pasaporte, itinerario de autobuses, noticias, crucigramas

Lectura y elaboración de frases con pictogramas y tarjetas de vocabulario

Producción de trazos: horizontales, verticales, inclinados combinados, espirales, bucles, curvos discontinuos y continuos hacia abajo y hacia arriba, curvos continuos hacia la derecha y hacia la izquierda, curvos y horizontales combinados, trazo en u, trazos en curva preparatorios para la realización de las letras a, c, d, g, q, s, bucles continuos en dos tamaños y bucle superior e inferior

Uso social de la escritura explorando su funcionamiento: escribir el propio nombre y apellido de acuerdo con sus posibilidades

Escucha y comprensión de cuentos, poesía y adivinanza como fuente de placer y aprendizaje

Textos literarios: cuentos, poesías, adivinanzas

Textos expositivos: libros informativos

Diferenciación entre ruido, silencio y música

Discriminación auditiva: ruido con tapaderas, fragmento musical de guitarra, batir huevos

Discriminación de sonidos producidos con la boca o la voz: grito, tarareo, chasquido de lengua, silbido

Discriminación auditiva: fragmentos musicales lentos y rápidos

Discriminación auditiva de sonidos graves y agudos de animales

Instrumentos: cuerda, viento y percusión

Discriminación auditiva: flauta, guitarra eléctrica, xilófono, trompeta, violín, maracas

Reproducción y discriminación de la escala musical ascendente y descendente

Interpretación de canciones

Audiciones de movimiento y relajación

Música clásica

Técnicas plásticas y materiales: recortado y pegado dibujo, plegado de papel, rasgado, recortado, masa de papel, figuras tridimensionales, esgrafiado, ceras, móviles

Realización de talleres de plástica individuales y colectivos

Experimentación con gamas del rojo, amarillo, azul y verde

Obtención de nuevos colores mediante la mezclas de estos

Actitud positiva ante las producciones plásticas

Interpretación y valoración progresiva de obras de arte

Reunión de padres del alumnado de 4 y 5 años

Estimadas familias,

La reunión de padres de alumnos/as de 4 y 5 años tendrá lugar el lunes 15 de Septiembre a las 16:00h en las aulas de sus hijos/as. Rogamos su asistencia debido a la importancia de los temas a tratar.

Saludos

Gracias

Horario primer día de clase

INICIO DE CURSO ESCOLAR, MIÉRCOLES 10 DE SEPTIEMBRE

HORARIO DE ENTRADA

EDUCACIÓN INFANTIL

 3 AÑOS A

11:00h Desde Alférez Fernández  Adriana hasta Delgado Vallejo Sara

12.30 Desde Díaz Alcaraz María hasta Valverde Arco  Gael

3 AÑOS B

11:00h Desde Abril Padial Paula hasta Lucena González Pascual

12.30 Desde Martín Bedoya Matheus  hasta Zian Amin

4 Y 5 AÑOS, ENTRADA 12:30H

EDUCACIÓN PRIMARIA

1º DE ED. PRIMARIA   12:00H

2º DE ED. PRIMARIA  12:00H

3º DE ED. PRIMARIA  12:00H

4º DE ED. PRIMARIA  12:00H

5º DE ED. PRIMARIA  12:00H

 6º DE ED. PRIMARIA  12:00H

SE ACCEDERÁ AL CENTRO, AL IGUAL QUE EL AÑO  ANTERIOR, POR LA ENTRADA SITUADA EN LA CALLE COMPOSITOR LUIS NARVÁEZ (Pistas de deporte del centro).

LA HORA DE SALIDA DEL ALUMNADO DEL CENTRO SERÁ LAS 14:00H.